Công văn 936/NGCBQLGD-CSNGCB 2026: Hướng dẫn chi tiết tiêu chuẩn xét thăng hạng nhà giáo

Trong bối cảnh ngành giáo dục đang có nhiều thay đổi về chính sách, việc nắm rõ tiêu chuẩn xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp nhà giáo là vô cùng quan trọng đối với mỗi giáo viên. Công văn số 936/NGCBQLGD-CSNGCB ngày 11/6/2026 do Cục Nhà giáo và Cán bộ Quản lý Giáo dục ban hành đã cung cấp những hướng dẫn cụ thể, giúp tháo gỡ nhiều vướng mắc thực tiễn. Với tư cách là luật sư tư vấn, chúng tôi sẽ phân tích chi tiết nội dung văn bản này để quý khách có cái nhìn rõ ràng và đầy đủ nhất.

Điều kiện xét thăng hạng nhà giáo năm 2026 được quy định thế nào?

Theo Khoản 1 Điều 25 Nghị định số 93/2026/NĐ-CP ngày 31/3/2026 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Nhà giáo, các trường hợp đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt đề án, kế hoạch tổ chức tuyển dụng, tiếp nhận nhà giáo, xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp nhà giáo trước ngày 30 tháng 6 năm 2026 thì được tiếp tục thực hiện theo đề án, kế hoạch đã được phê duyệt đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2026.

Đáng chú ý, các tiêu chuẩn về chức danh nghề nghiệp, thăng hạng chức danh nghề nghiệp, chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ của nhà giáo sẽ thực hiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội đã ban hành trước ngày 31/3/2026 (trước ngày Nghị định số 93/2026/NĐ-CP có hiệu lực).

Ví dụ thực tế: Một giáo viên trung học phổ thông đã nộp hồ sơ xét thăng hạng từ hạng II lên hạng I theo kế hoạch được Sở Giáo dục và Đào tạo phê duyệt ngày 20/5/2026, thì giáo viên này sẽ được xét theo các tiêu chuẩn cũ tại Thông tư số 04/2021/TT-BGDĐT và Thông tư số 08/2023/TT-BGDĐT, thay vì các quy định mới tại Nghị định 93/2026/NĐ-CP.

Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp có được tính là môn học khi xét thăng hạng không?

Theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp được tổ chức linh hoạt trong và ngoài lớp học, với bốn loại hình hoạt động chủ yếu:

• Sinh hoạt dưới cờ
• Sinh hoạt lớp
• Hoạt động giáo dục theo chủ đề
• Hoạt động câu lạc bộ

Bộ Giáo dục khẳng định:

“Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp không phải môn học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và không yêu cầu phải có vị trí việc làm riêng để tổ chức hoạt động trải nghiệm – hướng nghiệp.”

Tình huống thực tế: Một giáo viên dạy môn Ngữ văn được phân công phụ trách tổ chức hoạt động trải nghiệm “Tìm hiểu di tích lịch sử địa phương”. Khi xét thăng hạng, giáo viên này có thể sử dụng nội dung này để chứng minh năng lực tổ chức hoạt động giáo dục, nhưng không cần phải có bằng cấp chuyên môn riêng về “hoạt động trải nghiệm”.

Giáo viên có bằng thạc sĩ quản lý giáo dục có được xét thăng hạng lên hạng I không?

Theo hướng dẫn tại Công văn 936, đối với trường hợp giáo viên có bằng thạc sĩ quản lý giáo dục tham gia thăng hạng chức danh nghề nghiệp từ giáo viên trung học phổ thông hạng II lên hạng I (bao gồm cả giáo viên giáo dục thường xuyên trước đó giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông hạng II), thì được thực hiện các tiêu chuẩn theo quy định tại Thông tư số 04/2021/TT-BGDĐT và Thông tư số 08/2023/TT-BGDĐT.

Cụ thể, nếu bằng cử nhân của giáo viên đã đáp ứng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên trung học phổ thông, thì bằng thạc sĩ quản lý giáo dục sẽ được xác định là đạt tiêu chuẩn về trình độ đào tạo của giáo viên trung học phổ thông hạng I. Đây là một điểm thuận lợi lớn cho nhiều giáo viên đang theo học hoặc đã có bằng thạc sĩ quản lý giáo dục.

Lời khuyên từ luật sư:

1. Kiểm tra kỹ thời điểm phê duyệt đề án: Quý khách cần xác nhận xem đề án, kế hoạch thăng hạng của mình đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt trước ngày 30/6/2026 hay chưa. Đây là yếu tố then chốt quyết định việc áp dụng tiêu chuẩn nào.
2. Chuẩn bị đầy đủ hồ sơ chứng minh: Các văn bản như quyết định phê duyệt kế hoạch, thông báo tuyển dụng, và các chứng chỉ liên quan cần được lưu giữ cẩn thận để đối chiếu khi cần.
3. Xác nhận tính phù hợp của bằng cấp: Nếu quý khách có bằng thạc sĩ quản lý giáo dục, hãy kiểm tra bằng cử nhân có đáp ứng trình độ chuẩn của giáo viên trung học phổ thông hay không. Nếu có, quý khách hoàn toàn có thể yên tâm về tiêu chuẩn trình độ đào tạo.
4. Tham khảo ý kiến từ cơ quan chủ quản: Trong trường hợp có thắc mắc về việc bố trí giáo viên cho hoạt động trải nghiệm, quý khách nên liên hệ trực tiếp với Sở Giáo dục và Đào tạo để được hướng dẫn cụ thể, tránh sai sót trong quá trình xét duyệt.
5. Cập nhật thường xuyên các văn bản mới: Các quy định về thăng hạng nhà giáo có thể thay đổi theo thời gian. Việc theo dõi các công văn, nghị định mới sẽ giúp quý khách chủ động hơn trong kế hoạch phát triển sự nghiệp.

Giáo viên giảng dạy nội dung giáo dục địa phương cần đáp ứng điều kiện gì?

Theo Công văn 936, nội dung giáo dục địa phương là những vấn đề cơ bản hoặc thời sự về văn hóa, lịch sử, địa lý, kinh tế, xã hội, môi trường, hướng nghiệp của địa phương. Mục tiêu là bổ sung cho nội dung giáo dục bắt buộc chung, giúp học sinh hiểu biết về nơi sinh sống và bồi dưỡng tình yêu quê hương.

Bộ Giáo dục nhấn mạnh:

“Giáo viên giảng dạy nội dung giáo dục địa phương được bố trí, sắp xếp linh hoạt từ các giáo viên bộ môn, bảo đảm các chủ đề phân công giảng dạy phù hợp với năng lực của giáo viên.”

Điều này có nghĩa là không có vị trí việc làm riêng cho “giáo viên dạy nội dung giáo dục địa phương”, mà các giáo viên bộ môn hiện tại (như Lịch sử, Địa lý, Ngữ văn) sẽ được phân công giảng dạy các chủ đề phù hợp với chuyên môn của mình.